Õppetegevuse KAVANDAMINE, LÄBI VIIMINE, ja ANALÜÜS, kus kasutatakIKT-põhiseid õppemänge.
1) Planeeri lõimitud õppetegevus eelkooliealiste lastega, milles kasutad IKT- põhist õppemängu (Sinu valikul).
Õppetegevuse kavandamisel määratle: -õppetegevuse valdkond / valdkonnad -laste vanus
-tegevuse teema
-tegevuseks vajalikud IKT vahendid ja muud -metoodilised vahendid
-tegevuse eesmärgid (nii valdkondade kui üldoskuste eesmärgid)
tegevuse ülesehitus ja kirjeldus -Õppetegevuse kavandamisel on abiks
1) Kavandamise hindamiskriteeriumid (max 15p)
1 punkt - Teema – tegevuse teema sõnastus on huvipakkuv, lastepärane
1 punkt – Ea-ja jõukohasus. Määratletud on laste vanus. Planeeritu on ea- ja jõukohane.
2 punkti – Eesmärgistamine - Eesmärgid on sõnastatud lapsest lähtuvalt
protsessieesmärkidena. Eesmärgid lähtuvad üldoskustes ja ainevaldkondade eeldatavatest arengutulemustest.
1 – punkt - Tegevused - Kõikide eesmärkide elluviimiseks on planeeritud tegevused.
2 – punkti – Lõimimine - Tegevuses kajastuvad
erinevad üldoskused ja ainevaldkonnad.
2 – punkti – Üldõpetus - Tegevuse seob tervikuks teema, tegevused lähtuvad teemast, eesmärkidest ning valdkondadest.
2 – punkti – Mängulisus – Kesksel kohal planeeritud tegevuses on mäng
2 – punkti – Laste aktiivsus - Planeerimises kajastub laste aktiivsus, kaasamine, aktiivne tegutsemine.
1 – punkt – Vahendid, õppematerjalid - Plaanis on loetletud vajalikud vahendid ja õppematerjalid.
1 – punkt - Valikuvõimalus, individuaalsus - Planeerimises kajastub laste võimalus teha valikuid. Planeeritu võimaldab laste individuaalsusega arvestamist, diferentseerimist ja/või individuaalseid tegevusi.
2) Läbi viimine
3) Läbi viidud õppetegevuse analüüs (max 5p)
2 – punkti - analüüs lähtub kõikidest planeerimise valdkondadest
1 - punkt - analüüs sisaldab juhendaja-üliõpilane arutelu tulemusi
2 -punkti - analüüs sisaldab parendusettepanekuid
Tähtaeg 19. aprill