{"id":238,"date":"2023-05-24T14:54:16","date_gmt":"2023-05-24T14:54:16","guid":{"rendered":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/?post_type=chapter&#038;p=238"},"modified":"2023-12-19T08:35:34","modified_gmt":"2023-12-19T08:35:34","slug":"teoreetiline-alus-2","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/chapter\/teoreetiline-alus-2\/","title":{"rendered":"Teoreetiline alus"},"content":{"raw":"<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Peat\u00fckk annab \u00fclevaate<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n<ul>\r\n \t<li>miks on lugemine oluline,<\/li>\r\n \t<li>kuidas on lood raamatute lugemisega maailmas ja Eestis,<\/li>\r\n \t<li>kuidas saab \u00e4ratada huvi raamatute lugemise vastu tehnoloogia abil,<\/li>\r\n \t<li>mis on interaktiivne, multimeedium ja infot\u00f6\u00f6tlus,<\/li>\r\n \t<li>mis on QR-kood.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Lugemine on v\u00e4ga oluline mitmel p\u00f5hjusel. See aitab meil areneda ja saada paremaks. Raamatud aitavad meil avardada oma silmaringi ja rikastada meie sisemaailma. Lisaks aitavad raamatud meil \u00f5ppida uusi s\u00f5nu, muutes meie k\u00f5ne ilusamaks ja oskuslikumaks ning aitavad meil vestluses erudeeritult s\u00e4rada. Lugemine on parim \u00f5ppimisviis, nagu \u00fctles Elizarova (2018). Varem olid raamatud peamised teabeallikad ja meelelahutus nii lastele kui ka t\u00e4iskasvanutele. Kuid t\u00e4nap\u00e4eval, infotehnoloogia ajastul, on raamatute populaarsus v\u00e4henenud, kuna on ilmunud teisi ressursse nagu veebilehed ja interneti failiserverid. Inimesed eelistavad pigem filme vaadata v\u00f5i videom\u00e4nge m\u00e4ngida kui head raamatut lugeda. <a href=\"https:\/\/readandsurvive.com\/2021\/12\/28\/world-reading-habits-in-2021-infographic\/\">Cabrera (2021)<\/a> infograafikas esitatud andmete kohaselt k\u00fclastab vaid 50-53% 6-17-aastastest lastest raamatukogusid.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">V\u00f5rreldes teiste riikidega erineb statistika oluliselt Eestis. Kultuuriosaluse uuringu kohaselt on eestlased aktiivsed lugejad - 69,7% Eesti elanikest vanuses 15 aastat ja vanemad lugesid raamatuid aastal 2020. Sama aasta jooksul luges raamatuid 61,2% meestest ja 77% naistest (\"Eesti naised loevad rohkem raamatuid kui mehed\", 2021). Vastavalt uuringule \"Eesti lapsed loevad hea meelega, kuid vanusega kaob lugemishuvi\" (2020) oli suurim huvi lugemise vastu kaheksa-aastaste laste seas. Selles vanuser\u00fchmas \u00fctles 44% lastest, et nad loevad iga p\u00e4ev. On ilmne, et esimese ja teise klassi lastel on lihtsam arendada lugemishuvi ja leida sobivamat kirjandust. Kahjuks n\u00e4itavad uuringud, et laste huvi lugemise vastu v\u00e4heneb vananedes. 12-aastaste vastajate hulgas loeb igap\u00e4evaselt vaid viiendik (Sommer jt, 2020). Lugemishuvi v\u00e4henemine pole ainus probleem, nagu selgus, kannatab ka raamatukogude k\u00fclastamine. EMORI uuringu \"Muuseumide ja raamatukogude k\u00fclastajate ja mittek\u00fclastajate uuring\" (2018) tulemusel selgus, et 15% 15-aastastest ja vanematest elanikest k\u00e4ib raamatukogus peaaegu iga kuu, kuid \u00fcle 53% vastanutest ei k\u00fclasta raamatukogu \u00fcldse aasta jooksul (EMOR, 2018).<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Selleks, et \u00e4ratada lastes huvi raamatute lugemise vastu, saab kasutada erinevaid tehnilisi lahendusi. E-lugerid ja nutiseadmed v\u00f5imaldavad lastel lugeda e-raamatuid v\u00f5i kuulata heliraamatuid. Lugemisrakendused ja -m\u00e4ngud pakuvad interaktiivseid lugemiskogemusi, samal ajal kui e-raamatukogud v\u00f5imaldavad lastel avastada mitmesuguseid raamatuid oma nutiseadmetes. Lisaks v\u00f5ib korraldada eri\u00fcritusi ja lugemisv\u00f5istlusi, mis innustavad lapsi lugema, ning kasutada multimeediasisu raamatutest, mis teeb lugemise p\u00f5nevaks ja meeldej\u00e4\u00e4vaks.<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Infot\u00f6\u00f6tlus, multimeedium ja interaktiivsus on suurep\u00e4rased vahendid, mida saab kasutada huvi \u00e4ratamiseks raamatute lugemise vastu. Siin on m\u00f5ned viisid, kuidas neid vahendeid saab rakendada:<\/p>\r\n\r\n<ol style=\"text-align: justify\">\r\n \t<li><strong>E-raamatud:<\/strong> Kasutades multimeediumi v\u00f5imalusi, saab e-raamatuid rikastada visuaalsete elementide, helide ja interaktiivsete funktsioonidega. N\u00e4iteks v\u00f5ib lisada raamatule illustreerivaid pilte, animatsioone v\u00f5i isegi heliefekte. Sellised interaktiivsed e-raamatud muudavad lugemise kogemuse mitmekesisemaks ja p\u00f5nevamaks.<\/li>\r\n \t<li><strong>Heliraamatud:<\/strong> Lisaks tekstip\u00f5histele raamatutele v\u00f5ib pakkuda ka heliraamatuid, kus lugu v\u00f5i tekst on helisalvestusena esitatud. Heliraamatutes kasutatakse sageli erinevaid h\u00e4\u00e4li, heliefekte ja muusikat, mis aitavad lugudele elavamalt kaasa elada. Heliraamatud sobivad eriti h\u00e4sti lastele, kes eelistavad kuulamist lugemisele.<\/li>\r\n \t<li><strong>Interaktiivsed lugemisrakendused:<\/strong> Nutiseadmetel saab kasutada erinevaid lugemisrakendusi, mis pakuvad interaktiivseid lugemiskogemusi. Need rakendused v\u00f5ivad sisaldada lugemism\u00e4nge, interaktiivseid k\u00fcsimusi ja \u00fclesandeid, mille kaudu lapsed saavad lugemise ajal osaleda ja kaasa m\u00f5elda. Sellised rakendused teevad lugemise l\u00f5busaks ja kaasahaaravaks.<\/li>\r\n \t<li><strong>Virtuaalsed raamatukogud ja lugemisplatvormid:<\/strong> Internetis on saadaval mitmeid virtuaalseid raamatukogusid ja lugemisplatvorme, kus lapsed saavad avastada laia valikut raamatuid erinevates \u017eanrites ja vanusegruppides. Need platvormid v\u00f5imaldavad lastel valida endale huvipakkuvaid raamatuid ning lugeda neid otse oma nutiseadmetes. Lisaks pakuvad need sageli ka lugejatele interaktiivseid v\u00f5imalusi, n\u00e4iteks kommentaaride j\u00e4tmine v\u00f5i arutelufoorumitesse osalemine.<\/li>\r\n \t<li><strong>Virtuaalreaalsus (VR) ja liitreaalsus (AR):<\/strong> Tehnoloogia v\u00f5imaldab kaasata virtuaalreaalsuse ja liitreaalsuse elemente raamatute lugemisse. N\u00e4iteks saab luua virtuaalseid maailmu, kus lapsed saavad raamatu s\u00fcndmustele kaasa elada, v\u00f5i kasutada AR-rakendusi, mis lisavad raamatu lehek\u00fclgedele interaktiivseid elemente. Sellised tehnoloogilised lisad muudavad lugemise veelgi p\u00f5nevamaks ja haaravamaks.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<p style=\"text-align: justify\">Kokkuv\u00f5ttes on infot\u00f6\u00f6tluse multimeediumi ja interaktiivsuse abil v\u00f5imalik luua lugemiskogemusi, mis on visuaalselt atraktiivsed, helirikkad ja interaktiivsed. Sellised l\u00e4henemised aitavad \u00e4ratada huvi raamatute lugemise vastu, eriti nooremate lugejate seas, ning muudavad lugemise meeldivaks ja kaasahaaravaks tegevuseks. Oluline on leida tasakaal traditsioonilise raamatute lugemise ja tehnoloogia kasutamise vahel ning julgustada lapsi avastama ja nautima kirjutatud s\u00f5na maagiat.<\/p>\r\n\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\" style=\"text-align: justify\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Definitsioon: infot\u00f6\u00f6tlus<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n<strong>Infot\u00f6\u00f6tlus<\/strong> on protsess, mille k\u00e4igus toimub teabe vastuv\u00f5tmine, t\u00f6\u00f6tlemine, salvestamine ja edastamine. See h\u00f5lmab erinevaid tegevusi, nagu teabe kogumine, anal\u00fc\u00fcsimine, organiseerimine, t\u00f5lgendamine ja esitamine, et luua m\u00f5istetav ja kasulik teave. Infot\u00f6\u00f6tlus h\u00f5lmab sageli arvutite, tarkvara ja muude tehnoloogiate kasutamist teabe t\u00f6\u00f6tlemisel, kuid see v\u00f5ib toimuda ka inimeste poolt k\u00e4sitsi. Infot\u00f6\u00f6tlus on oluline osa igap\u00e4evaelust, sealhulgas \u00f5ppimisest, teadust\u00f6\u00f6st, \u00e4ritegevusest ja igasugustest tegevustest, mis h\u00f5lmavad teabe hankimist, anal\u00fc\u00fcsimist ja kasutamist.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\" style=\"text-align: justify\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Definitsioon: interaktiivne<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n<strong>Interaktiivne (ingl. k <em>interactive<\/em>)<\/strong> vastastikusel m\u00f5jul v\u00f5i suhtlusel p\u00f5hinev. Interaktiivne re\u017eiim \u2013<a href=\"http:\/\/entsyklopeedia.ee\/artikkel\/infot%C3%B6%C3%B6tlus\"> infot\u00f6\u00f6tluses<\/a> ja<a href=\"https:\/\/et.wikipedia.org\/wiki\/Multimeedium\"> multimeedias<\/a> rakendatav t\u00f6\u00f6viis, mille korral kasutaja juhib programmi selle rakenduse k\u00e4igus vastavalt tagasiside kaudu laekunud andmetele.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\" style=\"text-align: justify\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Definitsioon: multimeedium<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n<strong>Multimeedium (ingl. k <em>multimedia<\/em>)<\/strong> on tehnoloogiline kontseptsioon, mis h\u00f5lmab erinevate meediumivormide, nagu tekst, heli, pilt, animatsioon ja video, kombinatsiooni \u00fche tervikliku esitluse loomisel. See v\u00f5imaldab kasutajal saada mitmek\u00fclgseid ja mitmem\u00f5\u00f5tmelisi kogemusi, kus erinevad meediumid on omavahel seotud ja suhtlevad. Multimeediat kasutatakse laialdaselt erinevates valdkondades, sealhulgas hariduses, meelelahutuses, reklaamis ja kommunikatsioonis, et pakkuda rikkalikumat ja interaktiivsemat kogemust.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<p style=\"text-align: justify\">QR-kood on nagu v\u00f5luv\u00f5ti, mis avab raamatu uksed enne lugemist. Kujuta ette, et sul on raamat k\u00e4es ja m\u00e4rkad sellel v\u00e4ikest QR-koodi. Kui sa skaneerid selle oma nutitelefoniga, avaneb sulle eeltutvustus raamatu sisust. Sa n\u00e4ed pilte ja videoid, mis annavad sulle aimu, mis raamatuga seotud on. V\u00f5id n\u00e4ha l\u00fchikesi klippe tegelastest ja p\u00f5nevatest s\u00fcndmustest, mis sind raamatu lehtedel ootavad. See teeb sulle selgeks, kas raamat pakub sulle huvi ja kas soovid seda lugeda. QR-koodi abil saad teha v\u00e4ikese avastusretke raamatu maailma, enne kui otsustad, kas soovid sellesse s\u00fcveneda. See aitab sul leida raamatuid, mis sind t\u00f5eliselt paeluvad ja seiklusi, mis sind lummustavad. Nii et otsi raamatutelt QR-koode ja sukeldu eeltutvustuse kaudu raamatumaagiasse!<\/p>\r\n\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Definitsioon: QR-kood<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>QR-kood<\/strong> (<em>Quick Response Code<\/em>) on kaheulatuseline maatrikskood, mis koosneb mustadest ruutudest valgel taustal. QR-koodi saab lugeda ja dekodeerida spetsiaalse QR-koodi lugeja v\u00f5i nutitelefoni rakenduse abil, mis kasutab telefoni kaamerat koodi skaneerimiseks. QR-koodid sisaldavad teavet, n\u00e4iteks veebiaadresse, teksti, kontaktandmeid, tooteinfot v\u00f5i muud t\u00fc\u00fcpi andmeid. Neid kasutatakse sageli reklaamides, tr\u00fckistel, toodetel ja mujal, et pakkuda kasutajatele kiiret juurdep\u00e4\u00e4su t\u00e4iendavale teabele v\u00f5i tegevustele, n\u00e4iteks veebilehtedele suunamist, kampaaniate osalemist v\u00f5i allalaadimislingi saamist. QR-koodid on populaarsed t\u00e4nu oma lihtsusele, kiirusele ja laiale rakendusv\u00f5imalustele.<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n[embed]https:\/\/www.youtube.com\/embed\/zJiDnebVvXs[\/embed]\r\n\r\n<strong>Kasutatud allikad:<\/strong>\r\n<ol>\r\n \t<li>Elizarova. (2018). \u0421\u041f\u0431\u0413\u0411\u0423 \u00ab\u0413\u043e\u0440\u043e\u0434\u0441\u043a\u043e\u0439 \u0438\u043d\u0444\u043e\u0440\u043c\u0430\u0446\u0438\u043e\u043d\u043d\u043e-\u043c\u0435\u0442\u043e\u0434\u0438\u0447\u0435\u0441\u043a\u0438\u0439 \u0446\u0435\u043d\u0442\u0440 \u00ab\u0421\u0435\u043c\u044c\u044f\u00bb.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.homekid.ru\/content\/docs\/izdaniya\/serealnui_sbornik\/vse-vupyski\/v13\/35-38.pdf\"><span class=\"https:\/\/www.homekid.ru\/content\/docs\/izdaniya\/serealnui_sbornik\/vse-vupyski\/v13\/35-38.pdf\">https:\/\/www.homekid.ru\/content\/docs\/izdaniya\/serealnui_sbornik\/vse-vupyski\/v13\/35-38.pdf<\/span><\/a><\/li>\r\n \t<li>Cabrera,\u00a0I. (2021, December 21).\u00a0<em>World Reading Habits in 2021 [Infographic]<\/em>. GlobalEnglishEditing.<a href=\"https:\/\/geediting.com\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/World-reading-habits-2021.png\">https:\/\/geediting.com\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/World-reading-habits-2021.png<\/a><\/li>\r\n \t<li>Eesti naised loevad rohkem raamatuid kui mehed. (2021, August 10). Uudised. <a href=\"https:\/\/raamatud.postimees.ee\/7312101\/eesti-naised-loevad-rohkem-raamatuid-kui-mehed\">https:\/\/raamatud.postimees.ee\/7312101\/eesti-naised-loevad-rohkem-raamatuid-kui-mehed<\/a><\/li>\r\n \t<li>EMOR (turu- ja arvamusuuringute firma). (2018).\u00a0<em>Muuseumide ja raamatukogude k\u00fclastajate ja mittek\u00fclastajate uuring : uuringu l\u00f5pparuanne<\/em>. EAS.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.kul.ee\/sites\/kulminn\/files\/muuseumide_ja_raamatukogude_kulastajate_ja_mittekulastajate_uuringu_lopparuanne_0.pdf\">https:\/\/www.kul.ee\/sites\/kulminn\/files\/muuseumide_ja_raamatukogude_kulastajate_ja_mittekulastajate_uuringu_lopparuanne_0.pdf<\/a><\/li>\r\n \t<li>Sommer, S., Steinbach, K., Volman, K., &amp; R\u00fc\u00fctel, M. (2020, May 25). Uuring: Eesti lapsed loevad meelsasti, kuid vanusega lugemishuvi raugeb. ERR. <a href=\"https:\/\/novaator.err.ee\/1094049\/uuring-eesti-lapsed-loevad-meelsasti-kuid-vanusega-lugemishuvi-raugeb\">https:\/\/novaator.err.ee\/1094049\/uuring-eesti-lapsed-loevad-meelsasti-kuid-vanusega-lugemishuvi-raugeb<\/a><\/li>\r\n<\/ol>","rendered":"<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Peat\u00fckk annab \u00fclevaate<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<ul>\n<li>miks on lugemine oluline,<\/li>\n<li>kuidas on lood raamatute lugemisega maailmas ja Eestis,<\/li>\n<li>kuidas saab \u00e4ratada huvi raamatute lugemise vastu tehnoloogia abil,<\/li>\n<li>mis on interaktiivne, multimeedium ja infot\u00f6\u00f6tlus,<\/li>\n<li>mis on QR-kood.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify\">Lugemine on v\u00e4ga oluline mitmel p\u00f5hjusel. See aitab meil areneda ja saada paremaks. Raamatud aitavad meil avardada oma silmaringi ja rikastada meie sisemaailma. Lisaks aitavad raamatud meil \u00f5ppida uusi s\u00f5nu, muutes meie k\u00f5ne ilusamaks ja oskuslikumaks ning aitavad meil vestluses erudeeritult s\u00e4rada. Lugemine on parim \u00f5ppimisviis, nagu \u00fctles Elizarova (2018). Varem olid raamatud peamised teabeallikad ja meelelahutus nii lastele kui ka t\u00e4iskasvanutele. Kuid t\u00e4nap\u00e4eval, infotehnoloogia ajastul, on raamatute populaarsus v\u00e4henenud, kuna on ilmunud teisi ressursse nagu veebilehed ja interneti failiserverid. Inimesed eelistavad pigem filme vaadata v\u00f5i videom\u00e4nge m\u00e4ngida kui head raamatut lugeda. <a href=\"https:\/\/readandsurvive.com\/2021\/12\/28\/world-reading-habits-in-2021-infographic\/\">Cabrera (2021)<\/a> infograafikas esitatud andmete kohaselt k\u00fclastab vaid 50-53% 6-17-aastastest lastest raamatukogusid.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">V\u00f5rreldes teiste riikidega erineb statistika oluliselt Eestis. Kultuuriosaluse uuringu kohaselt on eestlased aktiivsed lugejad &#8211; 69,7% Eesti elanikest vanuses 15 aastat ja vanemad lugesid raamatuid aastal 2020. Sama aasta jooksul luges raamatuid 61,2% meestest ja 77% naistest (&#8220;Eesti naised loevad rohkem raamatuid kui mehed&#8221;, 2021). Vastavalt uuringule &#8220;Eesti lapsed loevad hea meelega, kuid vanusega kaob lugemishuvi&#8221; (2020) oli suurim huvi lugemise vastu kaheksa-aastaste laste seas. Selles vanuser\u00fchmas \u00fctles 44% lastest, et nad loevad iga p\u00e4ev. On ilmne, et esimese ja teise klassi lastel on lihtsam arendada lugemishuvi ja leida sobivamat kirjandust. Kahjuks n\u00e4itavad uuringud, et laste huvi lugemise vastu v\u00e4heneb vananedes. 12-aastaste vastajate hulgas loeb igap\u00e4evaselt vaid viiendik (Sommer jt, 2020). Lugemishuvi v\u00e4henemine pole ainus probleem, nagu selgus, kannatab ka raamatukogude k\u00fclastamine. EMORI uuringu &#8220;Muuseumide ja raamatukogude k\u00fclastajate ja mittek\u00fclastajate uuring&#8221; (2018) tulemusel selgus, et 15% 15-aastastest ja vanematest elanikest k\u00e4ib raamatukogus peaaegu iga kuu, kuid \u00fcle 53% vastanutest ei k\u00fclasta raamatukogu \u00fcldse aasta jooksul (EMOR, 2018).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Selleks, et \u00e4ratada lastes huvi raamatute lugemise vastu, saab kasutada erinevaid tehnilisi lahendusi. E-lugerid ja nutiseadmed v\u00f5imaldavad lastel lugeda e-raamatuid v\u00f5i kuulata heliraamatuid. Lugemisrakendused ja -m\u00e4ngud pakuvad interaktiivseid lugemiskogemusi, samal ajal kui e-raamatukogud v\u00f5imaldavad lastel avastada mitmesuguseid raamatuid oma nutiseadmetes. Lisaks v\u00f5ib korraldada eri\u00fcritusi ja lugemisv\u00f5istlusi, mis innustavad lapsi lugema, ning kasutada multimeediasisu raamatutest, mis teeb lugemise p\u00f5nevaks ja meeldej\u00e4\u00e4vaks.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Infot\u00f6\u00f6tlus, multimeedium ja interaktiivsus on suurep\u00e4rased vahendid, mida saab kasutada huvi \u00e4ratamiseks raamatute lugemise vastu. Siin on m\u00f5ned viisid, kuidas neid vahendeid saab rakendada:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li><strong>E-raamatud:<\/strong> Kasutades multimeediumi v\u00f5imalusi, saab e-raamatuid rikastada visuaalsete elementide, helide ja interaktiivsete funktsioonidega. N\u00e4iteks v\u00f5ib lisada raamatule illustreerivaid pilte, animatsioone v\u00f5i isegi heliefekte. Sellised interaktiivsed e-raamatud muudavad lugemise kogemuse mitmekesisemaks ja p\u00f5nevamaks.<\/li>\n<li><strong>Heliraamatud:<\/strong> Lisaks tekstip\u00f5histele raamatutele v\u00f5ib pakkuda ka heliraamatuid, kus lugu v\u00f5i tekst on helisalvestusena esitatud. Heliraamatutes kasutatakse sageli erinevaid h\u00e4\u00e4li, heliefekte ja muusikat, mis aitavad lugudele elavamalt kaasa elada. Heliraamatud sobivad eriti h\u00e4sti lastele, kes eelistavad kuulamist lugemisele.<\/li>\n<li><strong>Interaktiivsed lugemisrakendused:<\/strong> Nutiseadmetel saab kasutada erinevaid lugemisrakendusi, mis pakuvad interaktiivseid lugemiskogemusi. Need rakendused v\u00f5ivad sisaldada lugemism\u00e4nge, interaktiivseid k\u00fcsimusi ja \u00fclesandeid, mille kaudu lapsed saavad lugemise ajal osaleda ja kaasa m\u00f5elda. Sellised rakendused teevad lugemise l\u00f5busaks ja kaasahaaravaks.<\/li>\n<li><strong>Virtuaalsed raamatukogud ja lugemisplatvormid:<\/strong> Internetis on saadaval mitmeid virtuaalseid raamatukogusid ja lugemisplatvorme, kus lapsed saavad avastada laia valikut raamatuid erinevates \u017eanrites ja vanusegruppides. Need platvormid v\u00f5imaldavad lastel valida endale huvipakkuvaid raamatuid ning lugeda neid otse oma nutiseadmetes. Lisaks pakuvad need sageli ka lugejatele interaktiivseid v\u00f5imalusi, n\u00e4iteks kommentaaride j\u00e4tmine v\u00f5i arutelufoorumitesse osalemine.<\/li>\n<li><strong>Virtuaalreaalsus (VR) ja liitreaalsus (AR):<\/strong> Tehnoloogia v\u00f5imaldab kaasata virtuaalreaalsuse ja liitreaalsuse elemente raamatute lugemisse. N\u00e4iteks saab luua virtuaalseid maailmu, kus lapsed saavad raamatu s\u00fcndmustele kaasa elada, v\u00f5i kasutada AR-rakendusi, mis lisavad raamatu lehek\u00fclgedele interaktiivseid elemente. Sellised tehnoloogilised lisad muudavad lugemise veelgi p\u00f5nevamaks ja haaravamaks.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\">Kokkuv\u00f5ttes on infot\u00f6\u00f6tluse multimeediumi ja interaktiivsuse abil v\u00f5imalik luua lugemiskogemusi, mis on visuaalselt atraktiivsed, helirikkad ja interaktiivsed. Sellised l\u00e4henemised aitavad \u00e4ratada huvi raamatute lugemise vastu, eriti nooremate lugejate seas, ning muudavad lugemise meeldivaks ja kaasahaaravaks tegevuseks. Oluline on leida tasakaal traditsioonilise raamatute lugemise ja tehnoloogia kasutamise vahel ning julgustada lapsi avastama ja nautima kirjutatud s\u00f5na maagiat.<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\" style=\"text-align: justify\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Definitsioon: infot\u00f6\u00f6tlus<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p><strong>Infot\u00f6\u00f6tlus<\/strong> on protsess, mille k\u00e4igus toimub teabe vastuv\u00f5tmine, t\u00f6\u00f6tlemine, salvestamine ja edastamine. See h\u00f5lmab erinevaid tegevusi, nagu teabe kogumine, anal\u00fc\u00fcsimine, organiseerimine, t\u00f5lgendamine ja esitamine, et luua m\u00f5istetav ja kasulik teave. Infot\u00f6\u00f6tlus h\u00f5lmab sageli arvutite, tarkvara ja muude tehnoloogiate kasutamist teabe t\u00f6\u00f6tlemisel, kuid see v\u00f5ib toimuda ka inimeste poolt k\u00e4sitsi. Infot\u00f6\u00f6tlus on oluline osa igap\u00e4evaelust, sealhulgas \u00f5ppimisest, teadust\u00f6\u00f6st, \u00e4ritegevusest ja igasugustest tegevustest, mis h\u00f5lmavad teabe hankimist, anal\u00fc\u00fcsimist ja kasutamist.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\" style=\"text-align: justify\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Definitsioon: interaktiivne<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p><strong>Interaktiivne (ingl. k <em>interactive<\/em>)<\/strong> vastastikusel m\u00f5jul v\u00f5i suhtlusel p\u00f5hinev. Interaktiivne re\u017eiim \u2013<a href=\"http:\/\/entsyklopeedia.ee\/artikkel\/infot%C3%B6%C3%B6tlus\"> infot\u00f6\u00f6tluses<\/a> ja<a href=\"https:\/\/et.wikipedia.org\/wiki\/Multimeedium\"> multimeedias<\/a> rakendatav t\u00f6\u00f6viis, mille korral kasutaja juhib programmi selle rakenduse k\u00e4igus vastavalt tagasiside kaudu laekunud andmetele.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\" style=\"text-align: justify\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Definitsioon: multimeedium<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p><strong>Multimeedium (ingl. k <em>multimedia<\/em>)<\/strong> on tehnoloogiline kontseptsioon, mis h\u00f5lmab erinevate meediumivormide, nagu tekst, heli, pilt, animatsioon ja video, kombinatsiooni \u00fche tervikliku esitluse loomisel. See v\u00f5imaldab kasutajal saada mitmek\u00fclgseid ja mitmem\u00f5\u00f5tmelisi kogemusi, kus erinevad meediumid on omavahel seotud ja suhtlevad. Multimeediat kasutatakse laialdaselt erinevates valdkondades, sealhulgas hariduses, meelelahutuses, reklaamis ja kommunikatsioonis, et pakkuda rikkalikumat ja interaktiivsemat kogemust.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify\">QR-kood on nagu v\u00f5luv\u00f5ti, mis avab raamatu uksed enne lugemist. Kujuta ette, et sul on raamat k\u00e4es ja m\u00e4rkad sellel v\u00e4ikest QR-koodi. Kui sa skaneerid selle oma nutitelefoniga, avaneb sulle eeltutvustus raamatu sisust. Sa n\u00e4ed pilte ja videoid, mis annavad sulle aimu, mis raamatuga seotud on. V\u00f5id n\u00e4ha l\u00fchikesi klippe tegelastest ja p\u00f5nevatest s\u00fcndmustest, mis sind raamatu lehtedel ootavad. See teeb sulle selgeks, kas raamat pakub sulle huvi ja kas soovid seda lugeda. QR-koodi abil saad teha v\u00e4ikese avastusretke raamatu maailma, enne kui otsustad, kas soovid sellesse s\u00fcveneda. See aitab sul leida raamatuid, mis sind t\u00f5eliselt paeluvad ja seiklusi, mis sind lummustavad. Nii et otsi raamatutelt QR-koode ja sukeldu eeltutvustuse kaudu raamatumaagiasse!<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Definitsioon: QR-kood<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>QR-kood<\/strong> (<em>Quick Response Code<\/em>) on kaheulatuseline maatrikskood, mis koosneb mustadest ruutudest valgel taustal. QR-koodi saab lugeda ja dekodeerida spetsiaalse QR-koodi lugeja v\u00f5i nutitelefoni rakenduse abil, mis kasutab telefoni kaamerat koodi skaneerimiseks. QR-koodid sisaldavad teavet, n\u00e4iteks veebiaadresse, teksti, kontaktandmeid, tooteinfot v\u00f5i muud t\u00fc\u00fcpi andmeid. Neid kasutatakse sageli reklaamides, tr\u00fckistel, toodetel ja mujal, et pakkuda kasutajatele kiiret juurdep\u00e4\u00e4su t\u00e4iendavale teabele v\u00f5i tegevustele, n\u00e4iteks veebilehtedele suunamist, kampaaniate osalemist v\u00f5i allalaadimislingi saamist. QR-koodid on populaarsed t\u00e4nu oma lihtsusele, kiirusele ja laiale rakendusv\u00f5imalustele.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><iframe title=\"QR koodi lugemine ja loomine\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/zJiDnebVvXs?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Kasutatud allikad:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Elizarova. (2018). \u0421\u041f\u0431\u0413\u0411\u0423 \u00ab\u0413\u043e\u0440\u043e\u0434\u0441\u043a\u043e\u0439 \u0438\u043d\u0444\u043e\u0440\u043c\u0430\u0446\u0438\u043e\u043d\u043d\u043e-\u043c\u0435\u0442\u043e\u0434\u0438\u0447\u0435\u0441\u043a\u0438\u0439 \u0446\u0435\u043d\u0442\u0440 \u00ab\u0421\u0435\u043c\u044c\u044f\u00bb.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.homekid.ru\/content\/docs\/izdaniya\/serealnui_sbornik\/vse-vupyski\/v13\/35-38.pdf\"><span class=\"https:\/\/www.homekid.ru\/content\/docs\/izdaniya\/serealnui_sbornik\/vse-vupyski\/v13\/35-38.pdf\">https:\/\/www.homekid.ru\/content\/docs\/izdaniya\/serealnui_sbornik\/vse-vupyski\/v13\/35-38.pdf<\/span><\/a><\/li>\n<li>Cabrera,\u00a0I. (2021, December 21).\u00a0<em>World Reading Habits in 2021 [Infographic]<\/em>. GlobalEnglishEditing.<a href=\"https:\/\/geediting.com\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/World-reading-habits-2021.png\">https:\/\/geediting.com\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/World-reading-habits-2021.png<\/a><\/li>\n<li>Eesti naised loevad rohkem raamatuid kui mehed. (2021, August 10). Uudised. <a href=\"https:\/\/raamatud.postimees.ee\/7312101\/eesti-naised-loevad-rohkem-raamatuid-kui-mehed\">https:\/\/raamatud.postimees.ee\/7312101\/eesti-naised-loevad-rohkem-raamatuid-kui-mehed<\/a><\/li>\n<li>EMOR (turu- ja arvamusuuringute firma). (2018).\u00a0<em>Muuseumide ja raamatukogude k\u00fclastajate ja mittek\u00fclastajate uuring : uuringu l\u00f5pparuanne<\/em>. EAS.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.kul.ee\/sites\/kulminn\/files\/muuseumide_ja_raamatukogude_kulastajate_ja_mittekulastajate_uuringu_lopparuanne_0.pdf\">https:\/\/www.kul.ee\/sites\/kulminn\/files\/muuseumide_ja_raamatukogude_kulastajate_ja_mittekulastajate_uuringu_lopparuanne_0.pdf<\/a><\/li>\n<li>Sommer, S., Steinbach, K., Volman, K., &amp; R\u00fc\u00fctel, M. (2020, May 25). Uuring: Eesti lapsed loevad meelsasti, kuid vanusega lugemishuvi raugeb. ERR. <a href=\"https:\/\/novaator.err.ee\/1094049\/uuring-eesti-lapsed-loevad-meelsasti-kuid-vanusega-lugemishuvi-raugeb\">https:\/\/novaator.err.ee\/1094049\/uuring-eesti-lapsed-loevad-meelsasti-kuid-vanusega-lugemishuvi-raugeb<\/a><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"author":4,"menu_order":2,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"part":233,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/238"}],"collection":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/238\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":880,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/238\/revisions\/880"}],"part":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/233"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/238\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=238"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=238"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=238"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=238"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}