{"id":315,"date":"2023-05-26T08:53:10","date_gmt":"2023-05-26T08:53:10","guid":{"rendered":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/?post_type=chapter&p=315"},"modified":"2024-01-09T08:42:10","modified_gmt":"2024-01-09T08:42:10","slug":"nouete-analuus-persoonad-4","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/chapter\/nouete-analuus-persoonad-4\/","title":{"rendered":"N\u00f5uete anal\u00fc\u00fcs: PERSOONA"},"content":{"raw":"
\r\n

Peat\u00fckk annab \u00fclevaate<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n

\r\n
    \r\n \t
  • mida t\u00e4hendab s\u00f5na \"persoona\"<\/em> ja kuidas seda luua.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n\"Persoona\" ei ole keegi kindel inimene, vaid on pigem m\u00f5iste, mis viitab inimese isiksusele v\u00f5i identiteedile. See v\u00f5ib h\u00f5lmata individuaalsete omaduste, tunnuste, uskumuste ja k\u00e4itumise kombinatsiooni, mis teevad inimesest unikaalse indiviidi.\r\n\r\n\"Persoona\" m\u00f5istet kasutatakse sageli ps\u00fchholoogias, sotsioloogias, aga ka IT valdkonnas, et kirjeldada inimese individuaalseid omadusi ja k\u00e4itumist. See aitab meil m\u00f5ista ja anal\u00fc\u00fcsida inimeste erinevaid motiive, vajadusi ja k\u00e4itumismustreid erinevates kontekstides.\r\n\r\nKokkuv\u00f5tlikult \u00f6eldes, \"persoona\" on \u00fcldine m\u00f5iste, mis viitab inimese isiksusele, identiteedile ja unikaalsetele omadustele.\r\n\r\nIT-juhtumikirjelduses (ingl k case study<\/em>) v\u00f5ib \"persoona\" viidata konkreetsele kasutajaprofiilile v\u00f5i isikule, kes kasutab IT-s\u00fcsteemi, tarkvara v\u00f5i teenust. See aitab s\u00fcsteemi kavandamisel, arendamisel ja testimisel arvestada kasutajate vajadustega ning luua paremat kasutajakogemust.\r\n\r\nIT-juhtumikirjelduses v\u00f5ib \"persoona\" t\u00e4hendada j\u00e4rgmist:\r\n
      \r\n \t
    • Kasutajaprofiil: \"Persoona\" v\u00f5ib olla s\u00fcnteesitud kasutajate r\u00fchma esindaja, kellel on sarnased omadused, vajadused ja eesm\u00e4rgid seoses IT-s\u00fcsteemiga. N\u00e4iteks v\u00f5ib see olla konkreetne kasutajat\u00fc\u00fcp, n\u00e4iteks \"\u00f5petaja\", \"\u00f5pilane\" v\u00f5i \"administraator\", kes kasutavad haridusplatvormi. Selline kasutajaprofiil v\u00f5ib h\u00f5lmata vanuse, oskuste taseme, eelistuste ja muude aspektide kirjeldust, mis m\u00f5jutavad nende suhtlemist IT-s\u00fcsteemiga.<\/li>\r\n \t
    • Kasutajakogemuse disain: \"Persoona\" v\u00f5ib olla ka fiktiivne isik, keda kasutatakse kasutajakogemuse disainis ja arendamises. Selleks luuakse s\u00fcgavam arusaam kasutaja vajadustest, eelistustest, ootustest ja k\u00e4itumismustritest. N\u00e4iteks v\u00f5ib see h\u00f5lmata kirjeldust selle kohta, milliseid funktsioone ja liideselemente persona eelistab, millised on tema eesm\u00e4rgid s\u00fcsteemi kasutamisel ning millised on tema ootused seoses kasutusmugavuse ja j\u00f5udlusega.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nPersona aitab s\u00fcsteemiarendajatel ja disaineritel m\u00f5ista, millist funktsionaalsust ja kasutajakogemust kasutajad vajavad ning suunab neid paremini s\u00fcsteemi kavandamisel, arendamisel ja testimisel. See aitab luua kasutajatele sobivaid ja kasutajas\u00f5bralikke lahendusi.\r\n
      \r\n

      Definitsioon: Persoona<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n

      \r\n\r\nPersoona<\/strong> on inimese v\u00f5i grupi kirjeldus \u2013 kes nad on, millised on nende seosed kooli interaktiivse aastaraamatuga. Persoonat ilmestatakse tihti ka pildiga.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nSiin on n\u00e4ited persoonadest, kes on seotud kooli interaktiivse aastaraamatuga ja on huvitatud, et aastaraamat j\u00e4taks k\u00f5igile kooli kogukonna liikmetele meeldiva m\u00e4lestuse. Selleks, et teada saada, mida persoona tegelikult soovib, on vaja l\u00e4bi viia uuring. Uuringus tuleb k\u00fcsida k\u00fcsimusi n\u00e4iteks selle kohta, mida ta soovib aastaraamatus n\u00e4ha ja lugeda.\r\n
      \r\n

      N\u00e4iteid k\u00fcsimustest:<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n

      \r\n
        \r\n \t
      • Taustaandmed persoona kohta (nt vanus, sugu).<\/li>\r\n \t
      • Seotus kooliga (\u00f5petaja, \u00f5pilane, muu kooli t\u00f6\u00f6taja, lapsevanem, vilistlane, f\u00e4nn jne).<\/li>\r\n \t
      • Millised m\u00e4lestused koolist on tema jaoks olulised (nt \u00f5pilast\u00f6\u00f6d, \u00fclevaade kooli saavutustest, aktiivne osav\u00f5tt erinevatel \u00fcritustel jms)?<\/li>\r\n \t
      • Kas ja kuidas on panustanud kooli eri s\u00fcndmuste talletamisesse?<\/li>\r\n \t
      • Kas on n\u00f5us ka ise oma meenutusi ja m\u00e4lestusi kooli aastaraamatus jagama?<\/li>\r\n \t
      • Kui aktiivselt plaanib interaktiivset aastaraamatus veebis jagada?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nN\u00c4ITED PERSOONADEST<\/strong>\r\n\r\n
        \r\n

        Persoona: kooli juhtkonna liige<\/strong><\/p>\r\n\"\"Karin on 36-aastane kogenud kooli huvijuht ja \u00fchtlasi ka juhtkonna liige. Ta on p\u00fchendunud haridust\u00f6\u00f6taja, kelle eesm\u00e4rk on toetada \u00f5pilaste kogukonna loomist ja tugevdada nende seotust kooliga. Karin on kirglik inimeste innustaja, kes soovib pakkuda \u00f5pilastele lisaks erinevatele \u00fcritustele koolimajas ka mitmekesiseid ja rikastavaid kooliv\u00e4liseid tegevusi ning aidata neil luua tugevaid sotsiaalseid sidemeid.\r\n\r\nKarin m\u00f5istab, et traditsiooniline paberil aastaraamat ei pruugi alati \u00f5pilastele p\u00f5nev olla. Seet\u00f5ttu otsustas ta tellida kooli interaktiivse aastaraamatu, mis annab v\u00f5imaluse tuua kogukonna liikmed l\u00e4hemale \u00fcksteisele ning pakkuda kaasahaaravat viisi kooliaja m\u00e4lestuste s\u00e4ilitamiseks.\r\n\r\nKarin n\u00e4eb interaktiivset aastaraamatut kui suurep\u00e4rast v\u00f5imalust kaasata \u00f5pilasi kooli kogukonna loomisse. Ta soovib, et \u00f5pilased tunneksid end kaasatuna ja kuulduna ning et nende h\u00e4\u00e4l oleks kuulda ka aastaraamatus. Karin julgustab \u00f5pilasi andma tagasisidet, jagama oma m\u00f5tteid ja ideid ning avaldama oma loomingut, olgu selleks siis fotod, luuletused, kunstit\u00f6\u00f6d v\u00f5i kirjutised.\r\n\r\nKarin usub, et interaktiivne aastaraamat aitab \u00f5pilastel oma loovust ja v\u00e4ljendusoskust arendada. Ta korraldab koolis erinevaid t\u00f6\u00f6tubasid ja \u00f5ppekavav\u00e4liseid tegevusi, kus \u00f5pilased saavad \u00f5ppida fotograafiat, videot\u00f6\u00f6tlust, kirjutamist ja muud, et nad saaksid oma aastaraamatusse lisada ainulaadseid ja isikup\u00e4raseid sisu.\r\n\r\nLisaks \u00f5pilaste kaasamisele on Karinile oluline ka kooli interaktiivse aastaraamatu praktiline k\u00fclg. Ta n\u00e4eb seda kui v\u00f5imalust koguda olulist teavet \u00f5pilaste, \u00f5petajate ja kooli personali kohta ning aidata kaasa suhtlusv\u00f5rgustiku loomisele. Karin soovib, et aastaraamat sisaldaks mitte ainult fotosid ja l\u00f5busaid m\u00e4lestusi, vaid ka praktilisi andmeid, nagu kontaktandmed, \u00f5pilaste saavutused ja erip\u00e4rad ning huvialad.\r\n\r\n \r\n\r\nPersoona: aktiivne kooli\u00f5pilane<\/strong>\r\n\r\n\"\"Markus on 14-aastane p\u00f5hikooli\u00f5pilane, kes on alati olnud loov ja tehniliselt osav. Ta on suur fotograafia entusiast ning kaamera on tal alati kaasas. Kui Markus kuulis v\u00f5imalusest kaasa l\u00fc\u00fca kooli interaktiivse aastaraamatu tegemisel, oli ta kohe p\u00f5nevil ja soovis osa saada selle loomingulisest protsessist.\r\n\r\nMarkus n\u00e4eb interaktiivset aastaraamatut kui suurep\u00e4rast v\u00f5imalust n\u00e4idata oma fotograafilisi oskusi ja anda panus kogu kooli kogukonnale. Ta armastab j\u00e4\u00e4dvustada inimesi ja hetki ning usub, et tema pildid saavad tuua esile kooliaja erilisust ja emotsioone.\r\n\r\nTema eesm\u00e4rk on luua visuaalselt kaunis ja meeldej\u00e4\u00e4v aastaraamat, mis kajastab k\u00f5iki kooliaasta olulisi s\u00fcndmusi ja inimesi. Markus soovib j\u00e4\u00e4dvustada l\u00f5busaid hetki klassikaaslastega, koolijuhi k\u00f5net, kooliekskursioone ja spordiv\u00f5istlusi ning k\u00f5ike seda, mis muudab kooliaasta meeldej\u00e4\u00e4vaks.\r\n\r\nLisaks fotodele on Markus huvitatud ka muudest meediumitest, mida interaktiivne aastaraamat v\u00f5imaldab kasutada. Ta soovib lisada sinna videoid ning samuti on tal huvi helisalvestuste vastu, et j\u00e4\u00e4dvustada olulisi vestlusi ja k\u00f5nesid.\r\n\r\nMarkus ei piirdu ainult kooli\u00fcrituste pildistamisega, vaid soovib ka j\u00e4\u00e4dvustada koolikaaslasi nende igap\u00e4evaelus ja loomulikus keskkonnas. Ta soovib v\u00e4lja tuua nende isiksusi, hobisid ja unistusi, et k\u00f5ik \u00f5pilased tunneksid end esindatuna ja n\u00e4eksid oma panust aastaraamatus.\r\n\r\nTa on entusiastlik meeskonnat\u00f6\u00f6taja ja soovib koost\u00f6\u00f6d teha teiste \u00f5pilastega, kes aitavad kaasa aastaraamatu loomisele. Markus on valmis jagama oma teadmisi fotograafiast, aitama teisi \u00f5pilasi pildistamisel ning koordineerima pildimaterjali kogumist ja t\u00f6\u00f6tlemist. Ta soovib, et k\u00f5ik \u00f5pilased saaksid oma ideid v\u00e4lja k\u00e4ia ja anda oma panuse, et luua unikaalne aastaraamat, mis r\u00f5\u00f5mustaks kogu kooli kogukonda.\r\n\r\n \r\n\r\nPersoona: matemaatika\u00f5petaja ja entusiastlik kogukonna liige<\/strong>\r\n\r\n\"\"\r\n\r\nMart on 42-aastane kohaliku kogukonna aktiivne liige, kes on alati innukas toetama koolielu ja selle arengut. Ta on p\u00fchendunud matemaatika\u00f5petaja, kes soovib anda oma panuse ka kooli interaktiivse aastaraamatu tegemisse.\r\n\r\nMart m\u00f5istab, et interaktiivne aastaraamat on suurep\u00e4rane viis kaasata kogukonna liikmeid ja aidata neil s\u00e4ilitada kooliajast meeldej\u00e4\u00e4vaid hetki. Ta on innustunud sellest ideest, kuna usub, et aastaraamatu kaudu on v\u00f5imalik luua tugevamad sidemed kooli, \u00f5pilaste ja vanemate vahel.\r\n\r\nMart soovib kaasata kogukonna liikmeid aastaraamatu loomisse, andes neile v\u00f5imaluse jagada oma m\u00e4lestusi, lugusid ja fotosid. Ta korraldab kogukonna\u00f5htuid, kus k\u00f5ik huvilised saavad kokku tulla, jagada oma kogemusi ja pakkuda sisendit aastaraamatu sisu kohta. Mart soovib, et aastaraamat kajastaks kogu kooli kogukonda, mitte ainult \u00f5pilasi, vaid ka \u00f5petajaid, personali, vilistlasi ja vanemaid.\r\n\r\nMart on organiseeritud ning suudab koguda ja korrastada sisendmaterjali, mis on saadud kogukonna liikmetelt. Ta hoolitseb selle eest, et k\u00f5ik kogukonna panused saaksid \u00f5iglaselt esindatud ning kajastavad kooli mitmekesisust ja saavutusi.\r\n\r\nLisaks kogukonna kaasamisele on Mardil ka praktiline l\u00e4henemine aastaraamatu loomisele. Ta on valmis kasutama oma tehnilisi oskusi, et aidata kaasa sisu loomisele ja vormindamisele. Ta v\u00f5ib pakkuda juhiseid fotode redigeerimisel v\u00f5i sisu kujundamisel ning aidata kaas\u00f5pilastel ja \u00f5petajatel m\u00f5ista, kuidas kasutada interaktiivset aastaraamatut k\u00f5ige paremini.\r\n\r\nMart on innukas suhtleja ja soovib hoida kogukonna liikmed kursis aastaraamatu arendust\u00f6\u00f6dega. Ta v\u00f5ib korraldada koosolekuid, kus arutatakse edusamme, kuulatakse tagasisidet ja tehakse koost\u00f6\u00f6d, et veenduda, et k\u00f5ik on kaasatud ja tunnevad end protsessis olulisena.\r\n\r\nMart n\u00e4eb kooli interaktiivset aastaraamatut kui v\u00f5imalust tugevdada kogukonna sidemeid ja n\u00e4idata kooli mitmekesisust. Ta usub, et aastaraamat on oluline ajalooline dokument, mis s\u00e4ilitab kooliaja m\u00e4lestusi ja saavutusi.\r\n\r\n \r\n\r\nPersoona: uudishimulik vanaema<\/strong>\r\n\r\n\"\"Maali on 65-aastane vanaema. Ta on v\u00e4ga uudishimulik ja armastab avastada uusi tehnoloogiaid. Ta on s\u00e4ilitanud oma nooruslikkuse ning soovib olla kursis ka uute IT arengutega. Maali on s\u00f5bralik ja heatujuline inimene, kes naudib suhtlemist teiste inimestega.\r\n\r\nVanaema Maali ootab kooli interaktiivse aastaraamatu ilmumist, sest ta soovib j\u00e4lgida, mis toimub koolis ja olla osa oma lapselapse, 12-aastase Ilmari koolikogemusest. Ta tunneb suurt uhkust Ilmari \u00fcle, sest teab, et poiss on v\u00e4ga andekas joonistaja.\r\n\r\nVanaema loodab, et n\u00e4eb Ilmari joonistusi aastaraamatus. Ta imetleb lapselapse loovust ja oskusi ning toetab teda alati kunstilises tegevuses. Maali on Ilmari suurim f\u00e4nn, sest ta kiidab tema joonistusi alati ning julgustab teda kunsti edasi arendama.\r\n\r\nMaali on muu hulgas aktiivne osaleja kooli \u00fcritustel. Ta k\u00e4ib sageli kooliaktustel, kontsertidel ja n\u00e4itustel, et toetada Ilmarit ja teisi \u00f5pilasi. Maali on sotsiaalne ja avatud suhtleja. Ta on seltskondlik inimene, kes naudib vestlusi ja jagab hea meelega oma lugemiselamusi ja kunstihuve teiste kooli kogukonna liikmetega.\r\n\r\nMaali roll kooli interaktiivses aastaraamatus on oluline \u2013 tema huvi kooli tegevuste vastu ning toetus Ilmari kunstitalendi suunas loob positiivse \u00f5hkkonna kooli kogukonnas ning innustab ka teisi vanemaid ja \u00f5pilasi kaasama end aastaraamatu loomisesse.\r\n\r\n \r\n\r\nPersoona: vastutustundlik lapsevanem<\/strong>\r\n\r\n\"\"Heidi on 40-aastane vastutustundlik ja hooliv ema. Ta on lapsevanem, kelle lapse t\u00f6\u00f6d ei ole paraku avaldatud kooli interaktiivses aastaraamatus. Heidi on p\u00fchendunud oma lapse haridusele ning toetab teda k\u00f5igis kooliasjades. Vaatamata sellele, tema lapse t\u00f6\u00f6d ei ole aastaraamatus avaldatud, ei tunne ta selle p\u00e4rast pahameelt ega pettumust.\r\n\r\nHeidi kui lapsevanema jaoks on oluline, et tema laps areneks ja kasvaks mitmek\u00fclgselt. Ta julgustab oma last katsetama erinevaid valdkondi ja harrastusi ning usub, et edukus ei piirdu ainult kooli saavutustega. Ta r\u00f5hutab v\u00e4\u00e4rtusi nagu j\u00e4rjekindlus, p\u00fc\u00fcdlus, enesev\u00e4ljendus ja koost\u00f6\u00f6.\r\n\r\nKuigi Heidi tunneb huvi selle vastu, mida tema laps koolis teeb, ei p\u00f6\u00f6ra ta suurt t\u00e4helepanu avalikkusele v\u00f5i tunnustusele. Tema jaoks on olulisem, et tema laps \u00f5piks, kasvaks ja oleks \u00f5nnelik. Ta suhtub lugupidavalt teiste laste ja nende vanemate saavutustesse ning ei v\u00f5rdle oma lapse edusamme teistega.\r\n\r\nLapsevanem teeb koost\u00f6\u00f6d \u00f5petajatega, et toetada oma lapse \u00f5ppimist ning osaleb aktiivselt kooli\u00fcritustel ja koosolekutel. Ta on hea kuulaja ja avatud suhtleja, kes on valmis toetama teisi vanemaid ning looma tugevat koolikogukonda. Ta m\u00f5istab, et igal lapsel on oma tugevused ja huvid ning hindab k\u00f5igi panust koolielus.\r\n\r\nKuigi Heidi lapse t\u00f6\u00f6d ei ole avaldatud kooli aastaraamatus, n\u00e4itab naine ikkagi \u00fcles huvi teiste \u00f5pilaste saavutuste vastu. Ta tunnustab ja kiidab teisi lapsi nende edusammude eest ning toetab kooli ja \u00f5petajaid nende pingutustes. Heidi on eeskujuks teistele vanematele oma positiivse suhtumise, avatuse ja kaasatuse kaudu. Ta m\u00f5istab, et aastaraamat on vaid \u00fcks viis \u00f5pilaste saavutuste esiletoomiseks ning oluline on igat last toetada tema \u00f5piteekonnal.\r\n\r\n

        \r\n\r\n ","rendered":"
        \n
        \n

        Peat\u00fckk annab \u00fclevaate<\/p>\n<\/header>\n

        \n
          \n
        • mida t\u00e4hendab s\u00f5na “persoona“<\/em> ja kuidas seda luua.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n

          “Persoona” ei ole keegi kindel inimene, vaid on pigem m\u00f5iste, mis viitab inimese isiksusele v\u00f5i identiteedile. See v\u00f5ib h\u00f5lmata individuaalsete omaduste, tunnuste, uskumuste ja k\u00e4itumise kombinatsiooni, mis teevad inimesest unikaalse indiviidi.<\/p>\n

          “Persoona” m\u00f5istet kasutatakse sageli ps\u00fchholoogias, sotsioloogias, aga ka IT valdkonnas, et kirjeldada inimese individuaalseid omadusi ja k\u00e4itumist. See aitab meil m\u00f5ista ja anal\u00fc\u00fcsida inimeste erinevaid motiive, vajadusi ja k\u00e4itumismustreid erinevates kontekstides.<\/p>\n

          Kokkuv\u00f5tlikult \u00f6eldes, “persoona” on \u00fcldine m\u00f5iste, mis viitab inimese isiksusele, identiteedile ja unikaalsetele omadustele.<\/p>\n

          IT-juhtumikirjelduses (ingl k case study<\/em>) v\u00f5ib “persoona” viidata konkreetsele kasutajaprofiilile v\u00f5i isikule, kes kasutab IT-s\u00fcsteemi, tarkvara v\u00f5i teenust. See aitab s\u00fcsteemi kavandamisel, arendamisel ja testimisel arvestada kasutajate vajadustega ning luua paremat kasutajakogemust.<\/p>\n

          IT-juhtumikirjelduses v\u00f5ib “persoona” t\u00e4hendada j\u00e4rgmist:<\/p>\n

            \n
          • Kasutajaprofiil: “Persoona” v\u00f5ib olla s\u00fcnteesitud kasutajate r\u00fchma esindaja, kellel on sarnased omadused, vajadused ja eesm\u00e4rgid seoses IT-s\u00fcsteemiga. N\u00e4iteks v\u00f5ib see olla konkreetne kasutajat\u00fc\u00fcp, n\u00e4iteks “\u00f5petaja”, “\u00f5pilane” v\u00f5i “administraator”, kes kasutavad haridusplatvormi. Selline kasutajaprofiil v\u00f5ib h\u00f5lmata vanuse, oskuste taseme, eelistuste ja muude aspektide kirjeldust, mis m\u00f5jutavad nende suhtlemist IT-s\u00fcsteemiga.<\/li>\n
          • Kasutajakogemuse disain: “Persoona” v\u00f5ib olla ka fiktiivne isik, keda kasutatakse kasutajakogemuse disainis ja arendamises. Selleks luuakse s\u00fcgavam arusaam kasutaja vajadustest, eelistustest, ootustest ja k\u00e4itumismustritest. N\u00e4iteks v\u00f5ib see h\u00f5lmata kirjeldust selle kohta, milliseid funktsioone ja liideselemente persona eelistab, millised on tema eesm\u00e4rgid s\u00fcsteemi kasutamisel ning millised on tema ootused seoses kasutusmugavuse ja j\u00f5udlusega.<\/li>\n<\/ul>\n

            Persona aitab s\u00fcsteemiarendajatel ja disaineritel m\u00f5ista, millist funktsionaalsust ja kasutajakogemust kasutajad vajavad ning suunab neid paremini s\u00fcsteemi kavandamisel, arendamisel ja testimisel. See aitab luua kasutajatele sobivaid ja kasutajas\u00f5bralikke lahendusi.<\/p>\n

            \n
            \n

            Definitsioon: Persoona<\/p>\n<\/header>\n

            \n

            Persoona<\/strong> on inimese v\u00f5i grupi kirjeldus \u2013 kes nad on, millised on nende seosed kooli interaktiivse aastaraamatuga. Persoonat ilmestatakse tihti ka pildiga.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

            Siin on n\u00e4ited persoonadest, kes on seotud kooli interaktiivse aastaraamatuga ja on huvitatud, et aastaraamat j\u00e4taks k\u00f5igile kooli kogukonna liikmetele meeldiva m\u00e4lestuse. Selleks, et teada saada, mida persoona tegelikult soovib, on vaja l\u00e4bi viia uuring. Uuringus tuleb k\u00fcsida k\u00fcsimusi n\u00e4iteks selle kohta, mida ta soovib aastaraamatus n\u00e4ha ja lugeda.<\/p>\n

            \n
            \n

            N\u00e4iteid k\u00fcsimustest:<\/p>\n<\/header>\n

            \n
              \n
            • Taustaandmed persoona kohta (nt vanus, sugu).<\/li>\n
            • Seotus kooliga (\u00f5petaja, \u00f5pilane, muu kooli t\u00f6\u00f6taja, lapsevanem, vilistlane, f\u00e4nn jne).<\/li>\n
            • Millised m\u00e4lestused koolist on tema jaoks olulised (nt \u00f5pilast\u00f6\u00f6d, \u00fclevaade kooli saavutustest, aktiivne osav\u00f5tt erinevatel \u00fcritustel jms)?<\/li>\n
            • Kas ja kuidas on panustanud kooli eri s\u00fcndmuste talletamisesse?<\/li>\n
            • Kas on n\u00f5us ka ise oma meenutusi ja m\u00e4lestusi kooli aastaraamatus jagama?<\/li>\n
            • Kui aktiivselt plaanib interaktiivset aastaraamatus veebis jagada?<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n

              N\u00c4ITED PERSOONADEST<\/strong><\/p>\n

              \n

              Persoona: kooli juhtkonna liige<\/strong><\/p>\n

              \"\"Karin on 36-aastane kogenud kooli huvijuht ja \u00fchtlasi ka juhtkonna liige. Ta on p\u00fchendunud haridust\u00f6\u00f6taja, kelle eesm\u00e4rk on toetada \u00f5pilaste kogukonna loomist ja tugevdada nende seotust kooliga. Karin on kirglik inimeste innustaja, kes soovib pakkuda \u00f5pilastele lisaks erinevatele \u00fcritustele koolimajas ka mitmekesiseid ja rikastavaid kooliv\u00e4liseid tegevusi ning aidata neil luua tugevaid sotsiaalseid sidemeid.<\/p>\n

              Karin m\u00f5istab, et traditsiooniline paberil aastaraamat ei pruugi alati \u00f5pilastele p\u00f5nev olla. Seet\u00f5ttu otsustas ta tellida kooli interaktiivse aastaraamatu, mis annab v\u00f5imaluse tuua kogukonna liikmed l\u00e4hemale \u00fcksteisele ning pakkuda kaasahaaravat viisi kooliaja m\u00e4lestuste s\u00e4ilitamiseks.<\/p>\n

              Karin n\u00e4eb interaktiivset aastaraamatut kui suurep\u00e4rast v\u00f5imalust kaasata \u00f5pilasi kooli kogukonna loomisse. Ta soovib, et \u00f5pilased tunneksid end kaasatuna ja kuulduna ning et nende h\u00e4\u00e4l oleks kuulda ka aastaraamatus. Karin julgustab \u00f5pilasi andma tagasisidet, jagama oma m\u00f5tteid ja ideid ning avaldama oma loomingut, olgu selleks siis fotod, luuletused, kunstit\u00f6\u00f6d v\u00f5i kirjutised.<\/p>\n

              Karin usub, et interaktiivne aastaraamat aitab \u00f5pilastel oma loovust ja v\u00e4ljendusoskust arendada. Ta korraldab koolis erinevaid t\u00f6\u00f6tubasid ja \u00f5ppekavav\u00e4liseid tegevusi, kus \u00f5pilased saavad \u00f5ppida fotograafiat, videot\u00f6\u00f6tlust, kirjutamist ja muud, et nad saaksid oma aastaraamatusse lisada ainulaadseid ja isikup\u00e4raseid sisu.<\/p>\n

              Lisaks \u00f5pilaste kaasamisele on Karinile oluline ka kooli interaktiivse aastaraamatu praktiline k\u00fclg. Ta n\u00e4eb seda kui v\u00f5imalust koguda olulist teavet \u00f5pilaste, \u00f5petajate ja kooli personali kohta ning aidata kaasa suhtlusv\u00f5rgustiku loomisele. Karin soovib, et aastaraamat sisaldaks mitte ainult fotosid ja l\u00f5busaid m\u00e4lestusi, vaid ka praktilisi andmeid, nagu kontaktandmed, \u00f5pilaste saavutused ja erip\u00e4rad ning huvialad.<\/p>\n

               <\/p>\n

              Persoona: aktiivne kooli\u00f5pilane<\/strong><\/p>\n

              \"\"Markus on 14-aastane p\u00f5hikooli\u00f5pilane, kes on alati olnud loov ja tehniliselt osav. Ta on suur fotograafia entusiast ning kaamera on tal alati kaasas. Kui Markus kuulis v\u00f5imalusest kaasa l\u00fc\u00fca kooli interaktiivse aastaraamatu tegemisel, oli ta kohe p\u00f5nevil ja soovis osa saada selle loomingulisest protsessist.<\/p>\n

              Markus n\u00e4eb interaktiivset aastaraamatut kui suurep\u00e4rast v\u00f5imalust n\u00e4idata oma fotograafilisi oskusi ja anda panus kogu kooli kogukonnale. Ta armastab j\u00e4\u00e4dvustada inimesi ja hetki ning usub, et tema pildid saavad tuua esile kooliaja erilisust ja emotsioone.<\/p>\n

              Tema eesm\u00e4rk on luua visuaalselt kaunis ja meeldej\u00e4\u00e4v aastaraamat, mis kajastab k\u00f5iki kooliaasta olulisi s\u00fcndmusi ja inimesi. Markus soovib j\u00e4\u00e4dvustada l\u00f5busaid hetki klassikaaslastega, koolijuhi k\u00f5net, kooliekskursioone ja spordiv\u00f5istlusi ning k\u00f5ike seda, mis muudab kooliaasta meeldej\u00e4\u00e4vaks.<\/p>\n

              Lisaks fotodele on Markus huvitatud ka muudest meediumitest, mida interaktiivne aastaraamat v\u00f5imaldab kasutada. Ta soovib lisada sinna videoid ning samuti on tal huvi helisalvestuste vastu, et j\u00e4\u00e4dvustada olulisi vestlusi ja k\u00f5nesid.<\/p>\n

              Markus ei piirdu ainult kooli\u00fcrituste pildistamisega, vaid soovib ka j\u00e4\u00e4dvustada koolikaaslasi nende igap\u00e4evaelus ja loomulikus keskkonnas. Ta soovib v\u00e4lja tuua nende isiksusi, hobisid ja unistusi, et k\u00f5ik \u00f5pilased tunneksid end esindatuna ja n\u00e4eksid oma panust aastaraamatus.<\/p>\n

              Ta on entusiastlik meeskonnat\u00f6\u00f6taja ja soovib koost\u00f6\u00f6d teha teiste \u00f5pilastega, kes aitavad kaasa aastaraamatu loomisele. Markus on valmis jagama oma teadmisi fotograafiast, aitama teisi \u00f5pilasi pildistamisel ning koordineerima pildimaterjali kogumist ja t\u00f6\u00f6tlemist. Ta soovib, et k\u00f5ik \u00f5pilased saaksid oma ideid v\u00e4lja k\u00e4ia ja anda oma panuse, et luua unikaalne aastaraamat, mis r\u00f5\u00f5mustaks kogu kooli kogukonda.<\/p>\n

               <\/p>\n

              Persoona: matemaatika\u00f5petaja ja entusiastlik kogukonna liige<\/strong><\/p>\n

              \"\"<\/div>\n

              Mart on 42-aastane kohaliku kogukonna aktiivne liige, kes on alati innukas toetama koolielu ja selle arengut. Ta on p\u00fchendunud matemaatika\u00f5petaja, kes soovib anda oma panuse ka kooli interaktiivse aastaraamatu tegemisse.<\/p>\n

              Mart m\u00f5istab, et interaktiivne aastaraamat on suurep\u00e4rane viis kaasata kogukonna liikmeid ja aidata neil s\u00e4ilitada kooliajast meeldej\u00e4\u00e4vaid hetki. Ta on innustunud sellest ideest, kuna usub, et aastaraamatu kaudu on v\u00f5imalik luua tugevamad sidemed kooli, \u00f5pilaste ja vanemate vahel.<\/p>\n

              Mart soovib kaasata kogukonna liikmeid aastaraamatu loomisse, andes neile v\u00f5imaluse jagada oma m\u00e4lestusi, lugusid ja fotosid. Ta korraldab kogukonna\u00f5htuid, kus k\u00f5ik huvilised saavad kokku tulla, jagada oma kogemusi ja pakkuda sisendit aastaraamatu sisu kohta. Mart soovib, et aastaraamat kajastaks kogu kooli kogukonda, mitte ainult \u00f5pilasi, vaid ka \u00f5petajaid, personali, vilistlasi ja vanemaid.<\/p>\n

              Mart on organiseeritud ning suudab koguda ja korrastada sisendmaterjali, mis on saadud kogukonna liikmetelt. Ta hoolitseb selle eest, et k\u00f5ik kogukonna panused saaksid \u00f5iglaselt esindatud ning kajastavad kooli mitmekesisust ja saavutusi.<\/p>\n

              Lisaks kogukonna kaasamisele on Mardil ka praktiline l\u00e4henemine aastaraamatu loomisele. Ta on valmis kasutama oma tehnilisi oskusi, et aidata kaasa sisu loomisele ja vormindamisele. Ta v\u00f5ib pakkuda juhiseid fotode redigeerimisel v\u00f5i sisu kujundamisel ning aidata kaas\u00f5pilastel ja \u00f5petajatel m\u00f5ista, kuidas kasutada interaktiivset aastaraamatut k\u00f5ige paremini.<\/p>\n

              Mart on innukas suhtleja ja soovib hoida kogukonna liikmed kursis aastaraamatu arendust\u00f6\u00f6dega. Ta v\u00f5ib korraldada koosolekuid, kus arutatakse edusamme, kuulatakse tagasisidet ja tehakse koost\u00f6\u00f6d, et veenduda, et k\u00f5ik on kaasatud ja tunnevad end protsessis olulisena.<\/p>\n

              Mart n\u00e4eb kooli interaktiivset aastaraamatut kui v\u00f5imalust tugevdada kogukonna sidemeid ja n\u00e4idata kooli mitmekesisust. Ta usub, et aastaraamat on oluline ajalooline dokument, mis s\u00e4ilitab kooliaja m\u00e4lestusi ja saavutusi.<\/p>\n

               <\/p>\n

              Persoona: uudishimulik vanaema<\/strong><\/p>\n

              \"\"Maali on 65-aastane vanaema. Ta on v\u00e4ga uudishimulik ja armastab avastada uusi tehnoloogiaid. Ta on s\u00e4ilitanud oma nooruslikkuse ning soovib olla kursis ka uute IT arengutega. Maali on s\u00f5bralik ja heatujuline inimene, kes naudib suhtlemist teiste inimestega.<\/p>\n

              Vanaema Maali ootab kooli interaktiivse aastaraamatu ilmumist, sest ta soovib j\u00e4lgida, mis toimub koolis ja olla osa oma lapselapse, 12-aastase Ilmari koolikogemusest. Ta tunneb suurt uhkust Ilmari \u00fcle, sest teab, et poiss on v\u00e4ga andekas joonistaja.<\/p>\n

              Vanaema loodab, et n\u00e4eb Ilmari joonistusi aastaraamatus. Ta imetleb lapselapse loovust ja oskusi ning toetab teda alati kunstilises tegevuses. Maali on Ilmari suurim f\u00e4nn, sest ta kiidab tema joonistusi alati ning julgustab teda kunsti edasi arendama.<\/p>\n

              Maali on muu hulgas aktiivne osaleja kooli \u00fcritustel. Ta k\u00e4ib sageli kooliaktustel, kontsertidel ja n\u00e4itustel, et toetada Ilmarit ja teisi \u00f5pilasi. Maali on sotsiaalne ja avatud suhtleja. Ta on seltskondlik inimene, kes naudib vestlusi ja jagab hea meelega oma lugemiselamusi ja kunstihuve teiste kooli kogukonna liikmetega.<\/p>\n

              Maali roll kooli interaktiivses aastaraamatus on oluline \u2013 tema huvi kooli tegevuste vastu ning toetus Ilmari kunstitalendi suunas loob positiivse \u00f5hkkonna kooli kogukonnas ning innustab ka teisi vanemaid ja \u00f5pilasi kaasama end aastaraamatu loomisesse.<\/p>\n

               <\/p>\n

              Persoona: vastutustundlik lapsevanem<\/strong><\/p>\n

              \"\"Heidi on 40-aastane vastutustundlik ja hooliv ema. Ta on lapsevanem, kelle lapse t\u00f6\u00f6d ei ole paraku avaldatud kooli interaktiivses aastaraamatus. Heidi on p\u00fchendunud oma lapse haridusele ning toetab teda k\u00f5igis kooliasjades. Vaatamata sellele, tema lapse t\u00f6\u00f6d ei ole aastaraamatus avaldatud, ei tunne ta selle p\u00e4rast pahameelt ega pettumust.<\/p>\n

              Heidi kui lapsevanema jaoks on oluline, et tema laps areneks ja kasvaks mitmek\u00fclgselt. Ta julgustab oma last katsetama erinevaid valdkondi ja harrastusi ning usub, et edukus ei piirdu ainult kooli saavutustega. Ta r\u00f5hutab v\u00e4\u00e4rtusi nagu j\u00e4rjekindlus, p\u00fc\u00fcdlus, enesev\u00e4ljendus ja koost\u00f6\u00f6.<\/p>\n

              Kuigi Heidi tunneb huvi selle vastu, mida tema laps koolis teeb, ei p\u00f6\u00f6ra ta suurt t\u00e4helepanu avalikkusele v\u00f5i tunnustusele. Tema jaoks on olulisem, et tema laps \u00f5piks, kasvaks ja oleks \u00f5nnelik. Ta suhtub lugupidavalt teiste laste ja nende vanemate saavutustesse ning ei v\u00f5rdle oma lapse edusamme teistega.<\/p>\n

              Lapsevanem teeb koost\u00f6\u00f6d \u00f5petajatega, et toetada oma lapse \u00f5ppimist ning osaleb aktiivselt kooli\u00fcritustel ja koosolekutel. Ta on hea kuulaja ja avatud suhtleja, kes on valmis toetama teisi vanemaid ning looma tugevat koolikogukonda. Ta m\u00f5istab, et igal lapsel on oma tugevused ja huvid ning hindab k\u00f5igi panust koolielus.<\/p>\n

              Kuigi Heidi lapse t\u00f6\u00f6d ei ole avaldatud kooli aastaraamatus, n\u00e4itab naine ikkagi \u00fcles huvi teiste \u00f5pilaste saavutuste vastu. Ta tunnustab ja kiidab teisi lapsi nende edusammude eest ning toetab kooli ja \u00f5petajaid nende pingutustes. Heidi on eeskujuks teistele vanematele oma positiivse suhtumise, avatuse ja kaasatuse kaudu. Ta m\u00f5istab, et aastaraamat on vaid \u00fcks viis \u00f5pilaste saavutuste esiletoomiseks ning oluline on igat last toetada tema \u00f5piteekonnal.<\/p>\n

              \n

               <\/p>\n","protected":false},"author":10,"menu_order":5,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"part":306,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/315"}],"collection":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/315\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":913,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/315\/revisions\/913"}],"part":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/306"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/315\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=315"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=315"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=315"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=315"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}