{"id":536,"date":"2023-06-11T05:54:35","date_gmt":"2023-06-11T05:54:35","guid":{"rendered":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/?post_type=chapter&p=536"},"modified":"2023-06-22T09:41:01","modified_gmt":"2023-06-22T09:41:01","slug":"praktilised-tegevused-6","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/chapter\/praktilised-tegevused-6\/","title":{"rendered":"V\u00f5imaluste anal\u00fc\u00fcs"},"content":{"raw":"
\r\n

Peat\u00fckk annab \u00fclevaate:<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n

\r\n
    \r\n \t
  • kuidas anal\u00fc\u00fcsida erinevaid interaktiivse aastaraamatuga seotud tegureid,<\/li>\r\n \t
  • kuidas planeerida t\u00f6\u00f6dele kuluvat aega.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nV\u00f5imaluste anal\u00fc\u00fcsi etapi eesm\u00e4rgiks on leida parimad tehisintellekti rakendused \u00f5ppematerjalide loomiseks. Kuiv\u00f5rd sobivaid rakendusi on tohutult palju ning nende v\u00f5imalused, hind ja k\u00e4ttesaadavus on pidevas muutumises, ei ole m\u00f5ttekas siinkohal konkreetsete rakenduste nimekirja v\u00e4lja tuua. Oluline on anal\u00fc\u00fcsida erinevaid v\u00f5imalusi ja tegureid ning neist l\u00e4htudes teha otsus konkreetsete rakenduste kasutamiseks.\r\n\r\nAnal\u00fc\u00fcsi puhul v\u00f5iks muuhulgas l\u00e4htuda j\u00e4rgmistest kriteeriumitest:\u00a0<\/strong>\r\n
      \r\n \t
    • Eesm\u00e4rk: <\/strong>Mida soovitakse \u00f5ppematerjali loomisega saavutada? On selleks n\u00e4iteks konkreetse \u00f5pitulemuse saavutamise toetamine? Mingi teema \u00fcldisem tutvustamine? Kuidas planeeritakse \u00f5ppematerjali koondamist \u00fcheks tervikuks? Milliseid \u00f5pitegevusi (loeng, iseseisev t\u00f6\u00f6, r\u00fchmat\u00f6\u00f6 jmt) peaks olema \u00f5ppematerjali abil v\u00f5imalik ellu viia?<\/li>\r\n \t
    • Sihtr\u00fchm<\/strong>: Kes saavad olema \u00f5ppematerjali kasutajad? Kuidas v\u00f5ib m\u00f5jutada \u00f5ppematerjali loomise tingimusi kasutajate (\u00f5pilaste) vanus, nende teadmised ja v\u00f5imalik k\u00e4itumine klassiruumis? Kas materjal on m\u00f5eldud \u00fche konkreetse klassi ja \u00f5petaja jaoks v\u00f5i peaks seda saama kasutada ka j\u00e4rgmiste \u00f5pilastega?<\/li>\r\n \t
    • V\u00f5imaluste ja olemasolevate rakenduste uurimine:<\/strong> Milliseid tehisintellekti kasutavaid rakendusi on v\u00f5imalik kasutada? Milliseid funktsioone need pakuvad, kui kasutajas\u00f5bralikud need on, kuidas saab sinna sisu lisada? Kas on olemas rakendusi, mis pakuvad erinevat t\u00fc\u00fcpi sisu (tekst, video, pilt, test jne) lisamisv\u00f5imalust v\u00f5i tuleb kasutada erinevaid rakendusi? Kas on olemas rakendusi, mis v\u00f5imaldavad interaktiivsete elementide lisamist?<\/li>\r\n \t
    • Kohandatavus:<\/strong> Kui lihtne v\u00f5i keeruline on valitud rakenduste puhul viia ellu muudatusi?<\/li>\r\n \t
    • Lihtsus ja kasutusmugavus<\/strong>: Kui lihtne on rakendusi kasutada ja kas neil on kasutajas\u00f5bralik liides? Kas sisu saab lihtsalt lisada?<\/li>\r\n \t
    • Jagamisv\u00f5imalused:<\/strong> Kui \u00f5ppematerjal on valmis, siis kui lihtne on seda kasutajatega jagada? Milliseid v\u00f5imalusi selleks saab kasutada?<\/li>\r\n \t
    • Tugi erinevatele seadmetele<\/strong>: Kas kasutatavad rakendused v\u00f5imaldavad materjalide kasutamist erinevatest seadmetest?<\/li>\r\n \t
    • Eelarve<\/strong>: Kas on olemas eelarvelised v\u00f5imalused, et kasutada ka tasulisi rakendusi? Milliseid lisav\u00f5imalusi sellisel juhul materjalide loomisel kasutada saaks?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n
      \r\n\r\nAja planeerimine<\/strong>\r\n\r\nMuude aspektide k\u00f5rval on v\u00e4ga oluline planeerida ka erinevate projektitegevuste teostamiseks kuluvat aega, et loovt\u00f6\u00f6 t\u00e4htaegselt valmiks. Loovt\u00f6\u00f6 valmimiseks kuluv aeg s\u00f5ltub erinevatest teguritest, n\u00e4iteks \u00f5ppematerjali mahukusest, kasutatud rakenduste keerukusest, meeskonna suurusest ning olemasolevatest ressurssidest, seega on siin esitatud ajakava hinnanguline ning v\u00f5ib tegurite muutudes muutuda. Oluline on, et projekti elluviimisel ei tekiks ootamatusi, kui mingi etapi jaoks aega planeeritud ei ole.\r\n
        \r\n \t
      • Projektimeeskonna moodustamine, rollide ja \u00fclesannete jaotamine, ajakava koostamine. Kui teema valitud ja meeskond moodustatud, v\u00f5iks \u00fclesannete jaotamine ja ajakava koostamine olla suhteliselt kiire protsess (tehtav \u00fche kohtumisena).<\/li>\r\n \t
      • Tegevuste kavandamine. Kuiv\u00f5rd see etapp eeldab suhtlust \u00f5ppematerjali kasutajatega ja nende ootuste kaardistamist, tutvumist teoreetilise materjaliga ning konkreetsete tegevuste s\u00f5nastamist, v\u00f5ib etapp kesta mitu n\u00e4dalat. Tegemist on etapiga, mis v\u00f5iks v\u00f5tta umbes neljandiku projektile m\u00f5eldud ajast.<\/li>\r\n \t
      • Sisulise materjali loomine. See etapp h\u00f5lmab palju t\u00f6\u00f6d erinevate rakenduste otsimisel ja sisu loomisel. Siin on t\u00e4htis, et sisendi annaksid ka need, kelle roll on l\u00f5ppkasutajaga suhtlemine. Selles etapis on oluline jagada meeskonnasisest \u00a0tagasisidet iga loodud sisuelemendi kohta, et hoida kokku aega, mis v\u00f5ib kuluda kogu materjali \u00fcmbertegemisele juhul, kui vahepeal muudatusettepanekuid ei tehta. Kolmanda etapi jaoks v\u00f5iks planeerida umbes neljandiku ajast.<\/li>\r\n \t
      • \u00d5ppematerjali katsetamine. Kuigi meeskonna poolt on \u00f5ppematerjal valmis, on tegemist siiski ajamahuka etapiga, sest materjali katsetamine ja tagasiside kogumine s\u00f5ltub materjali kasutaja ajaressurssidest ning v\u00f5ib kujuneda pikaks protsessiks. Ka v\u00f5ib juhtuda, et osalejate tagasiside t\u00f5ttu tuleb materjalides teha mahukamaid muudatusi. Seega v\u00f5iks v\u00f5imalusel katsetamise etapi jaoks planeerida umbes neljandiku projekti jaoks m\u00f5eldud ajas.<\/li>\r\n \t
      • Tulemuste hindamine ja esitlemine. Selles etapis on oluline viia l\u00e4bi tagasiside k\u00fcsitlused, teha kokkuv\u00f5tted, anal\u00fc\u00fcsida valmis toodet ning seda esitleda. Selle ja esimese etapi peale kokku v\u00f5iks planeerida neljandiku projekti valmimise jaoks etten\u00e4htud ajast.<\/li>\r\n<\/ul>","rendered":"
        \n
        \n

        Peat\u00fckk annab \u00fclevaate:<\/p>\n<\/header>\n

        \n
          \n
        • kuidas anal\u00fc\u00fcsida erinevaid interaktiivse aastaraamatuga seotud tegureid,<\/li>\n
        • kuidas planeerida t\u00f6\u00f6dele kuluvat aega.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n

          V\u00f5imaluste anal\u00fc\u00fcsi etapi eesm\u00e4rgiks on leida parimad tehisintellekti rakendused \u00f5ppematerjalide loomiseks. Kuiv\u00f5rd sobivaid rakendusi on tohutult palju ning nende v\u00f5imalused, hind ja k\u00e4ttesaadavus on pidevas muutumises, ei ole m\u00f5ttekas siinkohal konkreetsete rakenduste nimekirja v\u00e4lja tuua. Oluline on anal\u00fc\u00fcsida erinevaid v\u00f5imalusi ja tegureid ning neist l\u00e4htudes teha otsus konkreetsete rakenduste kasutamiseks.<\/p>\n

          Anal\u00fc\u00fcsi puhul v\u00f5iks muuhulgas l\u00e4htuda j\u00e4rgmistest kriteeriumitest:\u00a0<\/strong><\/p>\n

            \n
          • Eesm\u00e4rk: <\/strong>Mida soovitakse \u00f5ppematerjali loomisega saavutada? On selleks n\u00e4iteks konkreetse \u00f5pitulemuse saavutamise toetamine? Mingi teema \u00fcldisem tutvustamine? Kuidas planeeritakse \u00f5ppematerjali koondamist \u00fcheks tervikuks? Milliseid \u00f5pitegevusi (loeng, iseseisev t\u00f6\u00f6, r\u00fchmat\u00f6\u00f6 jmt) peaks olema \u00f5ppematerjali abil v\u00f5imalik ellu viia?<\/li>\n
          • Sihtr\u00fchm<\/strong>: Kes saavad olema \u00f5ppematerjali kasutajad? Kuidas v\u00f5ib m\u00f5jutada \u00f5ppematerjali loomise tingimusi kasutajate (\u00f5pilaste) vanus, nende teadmised ja v\u00f5imalik k\u00e4itumine klassiruumis? Kas materjal on m\u00f5eldud \u00fche konkreetse klassi ja \u00f5petaja jaoks v\u00f5i peaks seda saama kasutada ka j\u00e4rgmiste \u00f5pilastega?<\/li>\n
          • V\u00f5imaluste ja olemasolevate rakenduste uurimine:<\/strong> Milliseid tehisintellekti kasutavaid rakendusi on v\u00f5imalik kasutada? Milliseid funktsioone need pakuvad, kui kasutajas\u00f5bralikud need on, kuidas saab sinna sisu lisada? Kas on olemas rakendusi, mis pakuvad erinevat t\u00fc\u00fcpi sisu (tekst, video, pilt, test jne) lisamisv\u00f5imalust v\u00f5i tuleb kasutada erinevaid rakendusi? Kas on olemas rakendusi, mis v\u00f5imaldavad interaktiivsete elementide lisamist?<\/li>\n
          • Kohandatavus:<\/strong> Kui lihtne v\u00f5i keeruline on valitud rakenduste puhul viia ellu muudatusi?<\/li>\n
          • Lihtsus ja kasutusmugavus<\/strong>: Kui lihtne on rakendusi kasutada ja kas neil on kasutajas\u00f5bralik liides? Kas sisu saab lihtsalt lisada?<\/li>\n
          • Jagamisv\u00f5imalused:<\/strong> Kui \u00f5ppematerjal on valmis, siis kui lihtne on seda kasutajatega jagada? Milliseid v\u00f5imalusi selleks saab kasutada?<\/li>\n
          • Tugi erinevatele seadmetele<\/strong>: Kas kasutatavad rakendused v\u00f5imaldavad materjalide kasutamist erinevatest seadmetest?<\/li>\n
          • Eelarve<\/strong>: Kas on olemas eelarvelised v\u00f5imalused, et kasutada ka tasulisi rakendusi? Milliseid lisav\u00f5imalusi sellisel juhul materjalide loomisel kasutada saaks?<\/li>\n<\/ul>\n
            \n

            Aja planeerimine<\/strong><\/p>\n

            Muude aspektide k\u00f5rval on v\u00e4ga oluline planeerida ka erinevate projektitegevuste teostamiseks kuluvat aega, et loovt\u00f6\u00f6 t\u00e4htaegselt valmiks. Loovt\u00f6\u00f6 valmimiseks kuluv aeg s\u00f5ltub erinevatest teguritest, n\u00e4iteks \u00f5ppematerjali mahukusest, kasutatud rakenduste keerukusest, meeskonna suurusest ning olemasolevatest ressurssidest, seega on siin esitatud ajakava hinnanguline ning v\u00f5ib tegurite muutudes muutuda. Oluline on, et projekti elluviimisel ei tekiks ootamatusi, kui mingi etapi jaoks aega planeeritud ei ole.<\/p>\n

              \n
            • Projektimeeskonna moodustamine, rollide ja \u00fclesannete jaotamine, ajakava koostamine. Kui teema valitud ja meeskond moodustatud, v\u00f5iks \u00fclesannete jaotamine ja ajakava koostamine olla suhteliselt kiire protsess (tehtav \u00fche kohtumisena).<\/li>\n
            • Tegevuste kavandamine. Kuiv\u00f5rd see etapp eeldab suhtlust \u00f5ppematerjali kasutajatega ja nende ootuste kaardistamist, tutvumist teoreetilise materjaliga ning konkreetsete tegevuste s\u00f5nastamist, v\u00f5ib etapp kesta mitu n\u00e4dalat. Tegemist on etapiga, mis v\u00f5iks v\u00f5tta umbes neljandiku projektile m\u00f5eldud ajast.<\/li>\n
            • Sisulise materjali loomine. See etapp h\u00f5lmab palju t\u00f6\u00f6d erinevate rakenduste otsimisel ja sisu loomisel. Siin on t\u00e4htis, et sisendi annaksid ka need, kelle roll on l\u00f5ppkasutajaga suhtlemine. Selles etapis on oluline jagada meeskonnasisest \u00a0tagasisidet iga loodud sisuelemendi kohta, et hoida kokku aega, mis v\u00f5ib kuluda kogu materjali \u00fcmbertegemisele juhul, kui vahepeal muudatusettepanekuid ei tehta. Kolmanda etapi jaoks v\u00f5iks planeerida umbes neljandiku ajast.<\/li>\n
            • \u00d5ppematerjali katsetamine. Kuigi meeskonna poolt on \u00f5ppematerjal valmis, on tegemist siiski ajamahuka etapiga, sest materjali katsetamine ja tagasiside kogumine s\u00f5ltub materjali kasutaja ajaressurssidest ning v\u00f5ib kujuneda pikaks protsessiks. Ka v\u00f5ib juhtuda, et osalejate tagasiside t\u00f5ttu tuleb materjalides teha mahukamaid muudatusi. Seega v\u00f5iks v\u00f5imalusel katsetamise etapi jaoks planeerida umbes neljandiku projekti jaoks m\u00f5eldud ajas.<\/li>\n
            • Tulemuste hindamine ja esitlemine. Selles etapis on oluline viia l\u00e4bi tagasiside k\u00fcsitlused, teha kokkuv\u00f5tted, anal\u00fc\u00fcsida valmis toodet ning seda esitleda. Selle ja esimese etapi peale kokku v\u00f5iks planeerida neljandiku projekti valmimise jaoks etten\u00e4htud ajast.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"author":6,"menu_order":5,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"part":507,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/536"}],"collection":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/536\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":806,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/536\/revisions\/806"}],"part":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/507"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/536\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=536"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=536"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=536"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/web.htk.tlu.ee\/informaatika\/digiloovtoo\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=536"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}