43 Praktilised tegevused
Peatükk annab ülevaadet
- võimalikust ülesannete jaotusest,
- erinevatest praktilistest tegevustest, mis on seotud virtuaaltuuri loomisega,
- ADDIE mudelist.
Digiloovtöö “Koolimaja VR-tuur” sooritatakse meeskonnas, milles on vähemalt 4 meeskonnaliiget ja juhendav õpetaja. Projekti kirjelduse peatükis oli juttu et projekti meeskonnas võiksid olla:
- projektijuht
- arhivaar
- kaamera mees
- sisulooja
Need rollid võivad olla ka teistsugused, selleks et kõigil meeskonnaliikmetel oleks võrdne panus digiloovtöö protsessi tulemusesse, tuleks omavahel ülesanded ära jaotada. Ideaalis peaks igal meeskonnaliikmel olema oma vastutusala, kui aga üks või teine meeskonnaliige satub raskustesse oma ülesannete täitmisega, siis võiks oma ülesannetest hetkel vaba meeskonnaliige teda abistada.
ADDIE mudel (Analüüs, Disain, Arendus, Rakendamine ja Hindamine) on õppe- ja arendusprojektide juhtimise mudel, mis aitab struktureerida tegevusi ja tagada tõhusat õpikeskkonna loomist. Eraldi etappide tegevused võivad projekti olenevalt olemusest ja ulatusest varieeruda.
Definitsioon: ADDIE mudel
ADDIE mudel on nagu samm-sammult teejuht, mis aitab juhtida õppe- ja arendusprojekte. See koosneb viiest etapist: Analüüs, Disain, Arendus, Rakendamine ja Hindamine. Need etapid aitavad meil kõike korralikult planeerida ja tagada, et õppimine oleks tõhus ja lõbus.
Analüüsifaasis uurime ja saame aru, mida täpselt vajame. Näiteks kuidas peaks VR-tuuris teekond liikuma, kus on start ja kus on lõpp, mis on olulised punktid teekonnal.
Disainifaasis hakkame välja mõtlema, kuidas monteerida VR-tuuri, milliseid videoid, pilte, linke sinna on vaja juurde panna.
Järgmisena tuleb arendus- ja tootmisfaas, kus valmistame ette füüsilise paberprototüübi ja paneme VR-tuuri QR-koodid koolimaja seintele ja kodulehele. Seejärel tuleb rakendusfaas, kus näitame oma tööd koolidirektorile ja koolikogukonnale.
Viimane etapp on hindamisfaas, kus me hindame oma projekti ja vaatame, mida saaks veel paremaks teha. Kõik need etapid aitavad meil projekti edukalt juhtida ja veenduda, et meie ideed saavad teoks ning inimesed saavad nautida meie loodud koolimaja VR-tuuri.
Praktilised tegevused digiloovtöö projekti “Koolimaja VR-tuur “Digisõbralik kool”” jooksul. Allolevas näites on tegevused järjestatud mitte ajalise skaala järgi, vaid ADDIE disaini mudeli põhimõtete järgi.
Praktiliste tegevuste loetelu digiloovtöö projekti “Koolimaja VR-tuur “Digisõbralik kool”” näitel
- A (analyze)- Analüüsifaas:
- Projekti alguses uurisime, millist VR-tuuri me tahame luua.
- Analüüsisime kooli vajadusi ja ootusi ning selgitasime välja, millised ruumid ja kohad oleksid huvitavad VR-tuuriks.
- Tutvusime kaameratehnoloogia ja VR-tuuride loomise võimalustega.
- D (design) – Disainifaas:
- Pärast analüüsi kavandasime VR-tuuri ülesehituse ja sisu.
- Koostasime plaani kaamerate paigutuseks ning valisime välja sobivad ruumid ja kooliõue kohad, mida filmida.
- Disainisime interaktiivseid elemente, mis aitavad külastajatel kogeda koolikeskkonda virtuaalselt.
- D (develop) – Arendus- ja tootmisfaas:
- Paberprototüübi füüsilise versiooni valmistamine.
- Teostasime filmimise ja pildistamise koolis, kasutades 360-kraadist kaamerat.
- Arhivaar aitas meil leida vanu fotosid ja videoid kooli arhiivist, mis sobivad VR-tuuri.
- Sisulooja ühendas materjalid vastavalt plaanile ja lõi meie VR-tuuri.
- I (implement)- Rakendusfaas:
- Tutvustasime VR-tuuri kooliõpilastele, õpetajatele ja kogukonnale.
- Korraldasime VR-tuuri esitluse, kus näitasime, kuidas seda kasutada ja milliseid kogemusi see pakub.
- Panime VR-tuuri kättesaadavaks kooli arvutiklassides või VR-seadmetega.
- E (evaluate) – Hindamisfaas:
- Kogusime tagasisidet-VR tuuri külastajatelt, õpetajatelt ja õpilastelt.
- Analüüsisime, kas VR-tuur vastab kooli eesmärkidele ja ootustele.
- Vajadusel teeme parandusi ja täiendusi, et muuta VR-tuur veelgi paremaks.